自然觀察智能主要指能夠識別植物群和動物群，能夠?qū)ψ匀唤缰懈鞣N物種分門別類，并且能夠使用自然觀察智能（在打獵、農(nóng)業(yè)、生物科學等領(lǐng)域）生產(chǎn)出有效產(chǎn)品。此外，自然觀察者通常擅長于確認屬于某一群組的成員或物種種類，擅長于區(qū)分這些成員或物種之間的差異，發(fā)現(xiàn)存在的其他物種，以及認識不同物種之間的相互關(guān)系等。這種智能在廚師、園丁、生物學家等人的身上有比較突出的表現(xiàn)，例如生物學家查爾斯·達爾文（Charle Darwin）。

在科學研究中，這種智能對高表現(xiàn)來說是必不可少的。從低年級的模仿學習、對某個社區(qū)特征的考察、動手做科學活動開始，接著從科學課程逐漸深化到對生物學、地球科學、化學等常規(guī)課程和高級課程的研究，這些課程上的成功通常就是邁向工程學、科學、醫(yī)學等生涯的大門．

自然觀察智能在兒童身上以多種方式得以展現(xiàn)。一些兒童試圖理解事物運作的原理，另一些兒童則可能著迷于事物生長的規(guī)律；一些兒童想要探索自然環(huán)境、關(guān)心生活在這些環(huán)境中的居民，另一些兒童則樂于對物體分類、確認其形態(tài)；一些兒童擅長于確認并記憶物體之間存在的差異，并表現(xiàn)出對大自然的強烈熱愛，以及與生態(tài)系統(tǒng)友好相處的熱望。自然觀察智能高度發(fā)達的個體可能會：

1、充滿興趣、滿懷熱情地探索人類與自然環(huán)境。

2、尋找機會觀察、辨別、接觸、或關(guān)注物體、植物或動物。

3、能根據(jù)物體特征進行分類或歸類。

4、能辨認物種成員間或物體等級間的模式。

5、熱衷于了解動植物群的生命周期、或人造物的生產(chǎn)。

6、愿意了解“事物的工作原理”。。

7、對系統(tǒng)如何變化發(fā)展感興趣。

8、對物種之間的相互關(guān)系以及自然系統(tǒng)與人工系統(tǒng)之間的依賴關(guān)系感興趣。

9、能使用顯微鏡、雙目鏡、望遠鏡、觀察筆記、計算機等工具去研究生物體或生物系統(tǒng)；

10、學習動植物的分類系統(tǒng)或其他語言結(jié)構(gòu)或數(shù)學模型分類系統(tǒng)。

11、對生物學、生態(tài)學、化學、動物學、森林學或植物學等職業(yè)具有興趣。

12、探索出新的分類系統(tǒng)或生命循環(huán)理論，或者揭示出物體間或系統(tǒng)間新的模式和相互關(guān)系。