很多同學(xué)和家長、老師問過我學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)成績之間有著必然的聯(lián)系，但更多的家長和學(xué)生，甚至老師更注重學(xué)習(xí)成績，無他，因為學(xué)習(xí)成績相對而言更直觀。而作為學(xué)習(xí)力教育研究者，我更看重學(xué)習(xí)力，而不是學(xué)習(xí)成績。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)力提升以后，學(xué)習(xí)效率會得到有效提升，學(xué)習(xí)也會變得越來越輕松，這時學(xué)習(xí)成績上升是必然的事情。而學(xué)習(xí)力的提升不是馬上見效的，需要一個過程慢慢養(yǎng)成，而一旦養(yǎng)成后就會持續(xù)不斷地發(fā)揮威力，日積月累就會由量變到質(zhì)變，學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步上升，也會給孩子帶來更大的信心和動力。

　　而學(xué)習(xí)成績的改善并不代表著學(xué)習(xí)能力得到改善。很多時候通過題海戰(zhàn)術(shù)，以時間換空間，也是能帶來短期的成績提升的，但這種成績的提升有很大的隱患。我在一高中講課時，就有一位學(xué)生跟我傾訴過這方面的苦惱，這是一位成績不錯的女生，好的時候成績可進(jìn)入年級段前五十名，但稍一松懈，就有可能退至一百名開外。這位女生的情況代表了相當(dāng)大一部分學(xué)生的現(xiàn)狀，人不是鋼鐵，有時松懈一下在所難免，一直緊繃著的神經(jīng)也必須得到放松才能使身心更健康。通過題海戰(zhàn)術(shù)，以時間換空間這種粗暴方法換來的短期成績提升還有一個更大的危害，就是成績退步對學(xué)生心理的惡劣影響，學(xué)習(xí)壓力會增大，從而影響心理健康，中學(xué)生暴力事件頻發(fā)跟這有很大關(guān)系。經(jīng)常的成績反復(fù)，對學(xué)生的自信心也打擊很大。

　　從以上分析可以看出，通過提升學(xué)習(xí)力獲得的學(xué)習(xí)成績提升不僅是穩(wěn)固的，更會不斷發(fā)揮威力，從而使得學(xué)習(xí)愈加輕松快樂。而不是通過有效提升學(xué)習(xí)力獲得的學(xué)習(xí)成績提升不僅不穩(wěn)定，而且隱患和風(fēng)險極大，對孩子的健康成長尤為不利。

　　我一直關(guān)注和倡導(dǎo)學(xué)習(xí)力提升，就是希望孩子們獲得更健康、更科學(xué)的成長，而不是拔苗助長式的，以犧牲孩子的學(xué)習(xí)興趣、自信心、健康心理為代價的畸形成長。

　　學(xué)習(xí)力提升了，學(xué)習(xí)成績自然會輕松提升，學(xué)習(xí)成績只是學(xué)習(xí)力的副產(chǎn)品而已，所以沒有必要過份在意學(xué)習(xí)成績。如果我們的關(guān)注點只在學(xué)習(xí)成績上，注意力放錯了地方，在教育上就必然走入誤區(qū)。學(xué)生階段學(xué)習(xí)的目的就是通過學(xué)習(xí)，掌握和提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便在未來的工作、研究上不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　方向?qū)α耍�路才會走對，這在孩子的學(xué)習(xí)成長上何嘗不是如此。與其花費大量心思在孩子的學(xué)習(xí)成績上，不如多花點時間和精力提升孩子的學(xué)習(xí)能力，這才是家長、老師應(yīng)該正確關(guān)注的地方。（余建祥）