來源:學習力教育中心 文章作者:余建祥

  很多的教育工作者、家長都存在一個很大的誤區(qū):素質(zhì)教育會影響學生的考試成績,二者很難兩全! 因為素質(zhì)教育就需要孩子有更廣泛的知識面以及自主思考學習的時間,時間的占用難免會影響學生的成績。

  現(xiàn)實卻并非如此,杜郎口中學等一批做得不錯的學校用事實證明:素質(zhì)教育不僅沒有影響孩子的成績,反而使學生的成績得到大幅度改善。

  真正的素質(zhì)教育并非僅僅讓孩子多看幾本課外書,而是提升學生的學習能力(即學習力),使孩子學會用科學的方法學習,從而大幅度提升學習效率,同時在學習動力、學習意愿和世界觀上也得到良好改善?梢韵胂,如果一個學生掌握了科學的學習方法,同時又有充足的學習意愿和動力,那么取得良好的成績自然不在話下。

  比較遺憾的是,目前國內(nèi)真正從事學習力研究的教育機構(gòu)幾近于無,更多的僅在某種方法論(如單詞記憶等)上進行一些研究,忽略了學生需要全面改善自身學習力的真正需求?梢灶A見,未來中國在學習力教育上將投入更多的人力物力,而進行學習力教育研究的機構(gòu)也將從中獲得巨大的商業(yè)利益。如此則既利于學校、學生、家長,也利于商業(yè)機構(gòu)的發(fā)展,將會是具有無限潛力的朝陽產(chǎn)業(yè)。

  在學習力教育的研究上筆者建議更多注重實踐,而不要僅限于理論,目前多數(shù)學習力教育研究僅限于理論階段。不切入實踐的研究對學生不會有真正的幫助,只有行為才能真正改變一個人的學習力。(學習力教育中心 余建祥)


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