來源:學習力教育中心 文章作者:余建祥

余建祥

  自從孩子上學以后,孩子的學習就成為家長們最關(guān)注的焦點。 而孩子學習成績的決定因素在于孩子的學習能力,特別是進入中學以后,孩子的學習力決定了孩子的學習效率和學習成績,在這個終身學習的時代,學習力也決定了孩子的未來。

  學習力之于每一個學生是如此之重要,那么孩子學習力教育的主戰(zhàn)場到底應該是學校還是家庭呢?首先我們來分析一下學校,每位老師要面對幾十位學生,注定了老師在孩子學習力教育上心有余而力不足。那么求助其他的教育培訓機構(gòu)有沒有可能?我們知道一個良好的學習習慣的養(yǎng)成需要兩三個月的時間,這中間需要有人督促孩子來養(yǎng)成習慣,顯然教育培訓機構(gòu)也沒有這個條件,而且公司是逐利的,那么意味著教育培訓機構(gòu)也是一個或幾個老師對應幾十個孩子,否則就必然虧本。所以教育培訓機構(gòu)也只能起輔助作用,最終的實施寄希望于教育培訓機構(gòu)也不現(xiàn)實。

  從以上分析可以看出,需要一個連貫的兩三個月的時間;需要有人實時督促來幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,僅此兩條就注定了只有家長本人具備這個條件。從我們長達十幾年的研究實踐結(jié)果來看,家長是最合適的學習力教育實施人選。

  有了實施人選,就只剩下一個問題,就是如何教會家長們來科學實施學習力教育。為了解決這個最現(xiàn)實、也是最重要、最緊迫的問題,作為國內(nèi)最早開始學習力教育研究實踐的專業(yè)教育研究機構(gòu),學習力教育中心開展了全國性的大型教育公益活動“百城千校家校共建學習力”,我們希望通過這個大型活動,把正確的學習力教育理念和教育方法傳輸給所有的家長朋友,讓學習力教育在中國普及推廣,大幅度提升中國的教育質(zhì)量和人才質(zhì)量,為實現(xiàn)偉大的中國夢貢獻我們的學術(shù)研究力量。

  所以家長朋友們不要把學習力教育寄希望于外部力量,家庭才是學習力教育的主戰(zhàn)場,只要家長朋友們耐心實施科學的學習力教育,每個家庭都能培養(yǎng)出學習能力優(yōu)異、學習成績優(yōu)秀的天才子女。(余建祥)

 

  作者簡介
  余建祥 著名學習力教育專家、行為學倡導者。研究學習力教育十多年,是國內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學習力教育體系的教育專家。倡導行為改變?nèi)松,認為一千句理論不如一個實際行為的改善。創(chuàng)立了“余氏體驗式學習法(又稱余建祥體驗式學習法)”、“余建祥音樂學習法”、“右腦學習法”等優(yōu)秀、高效的學習方法,開發(fā)出了十多個涵蓋學習方法、學習習慣、學習意志、學習心態(tài)、學習動力、時間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學習力訓練課程,是中國教育領(lǐng)域系統(tǒng)學習力教育的開創(chuàng)者和實踐者,被稱為中國學習力教育第一人。


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