1月15日，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（以下簡稱《意見》），提出2020年將全面取消自主招生考試，面向36所雙一流高校的招生計劃“強基計劃”將取代原自主招生計劃，北京大學、清華大學、浙江大學、重慶大學等均在高校名單內(nèi)。

　　《意見》指出，“強基計劃”主要選拔有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生，在部分高校開展基礎學科招生改革試點，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關(guān)專業(yè)招生。

　　強基計劃與自主招生的不同

　　據(jù)了解，2003年教育部開展高校自主招生改革以來，在探索綜合評價學生、破解招生“唯分數(shù)論”等方面取得了積極成效。然而近年來，自主招生也面臨一些新挑戰(zhàn)和新問題，包括招生學科過于寬泛、重點不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、個別高�？己嗽u價不夠科學規(guī)范、個別考生提供不真實的學科特長材料等，必須通過進一步深化改革，著力加以解決。《意見》指出，2020年起，原有高校自主招生方式不再使用。
那么強基計劃與原有高校自主招生有什么不同？教育部高校學生司負責人表示主要有在五個方面有區(qū)別：

　　一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生”，而強基計劃主要選拔“有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生”。

　　二是招生專業(yè)不同。自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍；強基計劃突出基礎學科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關(guān)專業(yè)安排招生。

　　三是入圍校考的依據(jù)不同。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請材料；強基計劃的入圍依據(jù)是考生高考成績，極少數(shù)在相關(guān)學科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高�？芍贫ㄆ聘袢雵�高�？己说臈l件和辦法，并提前向社會公布。

　　四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線；強基計劃將考生高考成績（不低于85%）、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評價等折算成綜合成績，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對學生更加全面的考查。

　　五是培養(yǎng)模式不同。相關(guān)高校對自主招生錄取的學生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排；強基計劃錄取學生將實行小班化、導師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學生成長發(fā)展通道，實現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動。

　　強基計劃更強調(diào)裸分的重要性

　　錄取方式發(fā)生了不同，對于考生來說意味著什么？

　　據(jù)介紹，強基計劃的高校考核安排在高考成績發(fā)布后，是因為高考成績在強基計劃錄取中將起到兩方面重要作用：

　　一是作為入圍高�？己说臈l件。強基計劃取消了競賽證書、論文、專利等作為入圍高校考核條件的做法，以學生高考成績作為依據(jù)。

　　二是作為錄取的重要依據(jù)。強基計劃改變原自主招生“降分錄取”的做法，高校將考生的高考成績、高校綜合考核結(jié)果、綜合素質(zhì)評價情況等折合成綜合成績，由高到低順序錄取，體現(xiàn)對學生更加全面綜合地評價。其中，高考成績的占比不得低于85%。

　　知名教育學者、學業(yè)規(guī)劃專家、重慶大學高等教育學兼職碩士生導師陳麒認為，該政策的出臺更加突出了高考的公平性。以往在自主招生報名時，考生可以憑借論文、競賽證書、專利等“加分項”獲得報考名校的資格，但也往往因為沒有清晰的規(guī)則，招生過程中會滋生一些“鉆漏洞”的行為，“以后這樣的狀況會大幅減少�！标愾枵f。

　　現(xiàn)在強基計劃將考生的高考成績、高校綜合考核結(jié)果、綜合素質(zhì)評價情況等折合成綜合成績，高考成績的占比不得低于85%更強調(diào)了“裸分”的重要性，陳麒表示，尤其對于“具有學科特長、智商高、綜合能力強”的“競賽型”學生來說更有益。

　　此外，陳麒認為，該計劃對高校的培養(yǎng)機制也具有正面意義。以往自主招生的作用有兩點，一是學生憑借裸分進校有一定的困難與風險，需要通過自主招生給與的降分政策來進校，二是學生憑借自己的裸分成績能夠進校，但是學生的成績與院校較好的專業(yè)有一定的差距，通過自主招生可以起到很大作用�！艾F(xiàn)實情況中，也存在考生為了不惜一切進名校，通過自主招生進去后寧愿選擇不擅長或不喜歡的專業(yè)。”強基計劃實行的導向，則是為了鼓勵對基礎學科感興趣、有專長的學生報考。

　　從某種程度來說，強基計劃無論對考生還是高校而言都更加公平。

　　學科特長更顯重要

　　強基計劃替代原自主招生以后，考生需要注意些什么？陳麒說，除了保障高考成績位于前列之外，還要重視學科特長的培養(yǎng)。此外，此類學生的職業(yè)規(guī)劃也應往科學家、研究員、高校教師等方面打算，做好長期深耕于特長學科的準備。

　　陳麒認為，強基計劃實質(zhì)指向的是國家急需的基礎“核高基”（核心電子器件、高端通用芯片及基礎軟件產(chǎn)品”的簡稱）的專業(yè)類招生，減少了應用型專業(yè)在以往自主招生中的計劃名額。這有利于有志于從事基礎科學研究的學生的長遠發(fā)展與規(guī)劃，同時也避免了部分學生利用考試及招生政策的“利益最大化”，其“利益最大化的行為”會導致這部分學生在備考過程功利化，缺乏對自我的長期規(guī)劃。

　　據(jù)了解，強基計劃將聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學領(lǐng)域，為國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)儲備人才。

　　在人才培養(yǎng)模式上，強基計劃積極探索基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

　　一是單獨制定培養(yǎng)方案。高校對通過強基計劃錄取的學生可單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學習條件，創(chuàng)造一流的學術(shù)環(huán)境與氛圍，實行導師制、小班化培養(yǎng)。

　　二是暢通成長發(fā)展通道。對學業(yè)優(yōu)秀的學生，高�？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學、獎學金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。

　　三是推進科教協(xié)同育人。鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成攻關(guān)大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學生參與項目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務的人才培養(yǎng)機制。

　　四是強化質(zhì)量保障機制。建立科學化、多階段的動態(tài)進出機制，對進入計劃的學生進行綜合考查、科學分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測和反饋信息不斷完善招生和人才培養(yǎng)方案。