孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)最核心的能力：深度閱讀理解能力

　　閱讀理解能力是孩子最核心的能力，它不僅直接影響孩子的語(yǔ)文成績(jī)，更會(huì)影響數(shù)學(xué)等所有學(xué)科的成績(jī)，閱讀理解能力是所有學(xué)習(xí)的基石。比如數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，很多孩子明明會(huì)做，但題目意思理解錯(cuò)了，結(jié)果會(huì)做的題目照樣丟分。別人半分鐘就完全理解了題目意思，你花兩分鐘還理解錯(cuò)了，等等。

　　有專家就曾感嘆，中國(guó)多數(shù)孩子的深度學(xué)習(xí)從未發(fā)生過(guò)，深度學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)變得越來(lái)越稀缺。深度閱讀理解能力是需要從小就開始有意識(shí)地、在日常生活中培養(yǎng)的，多數(shù)家長(zhǎng)不知道如何開展，或寄希望于學(xué)?；蛐Ｍ廨o導(dǎo)機(jī)構(gòu)，所以，多數(shù)孩子深度學(xué)習(xí)能力缺失也就是必然的結(jié)果了。不具備深度閱讀理解能力的孩子，很難進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，這也是為什么隨著學(xué)習(xí)難度的增加，多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)越來(lái)越艱難，越來(lái)越辛苦的重要原因。所以每位家長(zhǎng)都應(yīng)該重視起孩子深度閱讀理解能力的培養(yǎng)，才能讓孩子在學(xué)習(xí)上輕松自如。

　　深度閱讀理解能力應(yīng)該從幼兒階段、在日常生活中科學(xué)培養(yǎng)

　　很多的家長(zhǎng)都錯(cuò)誤地在孩子進(jìn)入小學(xué)以后，才重視起孩子閱讀興趣、閱讀能力的培養(yǎng)，這樣往往會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳的閱讀能力培養(yǎng)期。事實(shí)上，從孩子一兩歲就可以開始培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力，在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的同時(shí)，有效提升孩子的閱讀理解能力。當(dāng)然，孩子進(jìn)入小學(xué)以后，家長(zhǎng)真正重視起孩子閱讀理解能力，用科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力也不會(huì)太遲，所謂亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。

　　課程提綱：

　　1、閱讀對(duì)成長(zhǎng)的重要性，真正認(rèn)識(shí)深度閱讀理解能力：多數(shù)教育工作者和家長(zhǎng)對(duì)閱讀的理解是片面的
　　2、影響閱讀的不利因素
　　3、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
　　4、閱讀情境的創(chuàng)設(shè)
　　5、閱讀興趣的培養(yǎng)
　　6、深度閱讀能力的培養(yǎng)

　　課程對(duì)象：幼兒園、小學(xué)家長(zhǎng)
　　課程時(shí)間：一天（10課時(shí)）

　　主講專家
　　余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。研究學(xué)習(xí)力教育十多年，是國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家，是中國(guó)系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和奠基人。余建祥在學(xué)習(xí)力教育研究實(shí)踐過(guò)程中提出了著名的學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”，學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”是目前惟一一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力教育學(xué)說(shuō)。學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”的提出，標(biāo)志著中國(guó)學(xué)習(xí)力教育研究逐步由理論研究，轉(zhuǎn)入實(shí)踐應(yīng)用階段，不僅豐富了學(xué)習(xí)力教育理論，也為學(xué)習(xí)力教育在中國(guó)的實(shí)踐和普及打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　余建祥創(chuàng)立了國(guó)內(nèi)首個(gè)家庭教育頂層設(shè)計(jì)課程體系“家庭夢(mèng)想教育課程體系”，為每位家長(zhǎng)提供了科學(xué)的夢(mèng)想方程式，指導(dǎo)每位家長(zhǎng)為孩子做科學(xué)的教育頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子的天賦來(lái)進(jìn)行科學(xué)的夢(mèng)想播種、培養(yǎng)，并讓夢(mèng)想逐步成為現(xiàn)實(shí)，開創(chuàng)了家庭教育戰(zhàn)略課程的先河。并創(chuàng)造性地提出了按照天賦來(lái)發(fā)展、用天賦學(xué)習(xí)的前沿教育思想，并進(jìn)行了大量的實(shí)踐，取得了卓有成效的研究成果。
　　余建祥開發(fā)的《如何科學(xué)培養(yǎng)孩子的深度閱讀理解能力》，開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)深度閱讀理解能力培養(yǎng)的先河，為孩子的深度學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是每位家長(zhǎng)的必修課。