作者：佚名 來(lái)源于：學(xué)習(xí)力教育中心
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2020 |
完善教育生態(tài)理論和體系，把學(xué)習(xí)力教育、教育頂層設(shè)計(jì)、教育生態(tài)和城市發(fā)展戰(zhàn)略相融合 | ||
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2019 |
創(chuàng)立“教育金字塔理論”，從“道”的層面深入研究學(xué)習(xí)力教育，闡釋教育本質(zhì) | ||
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2018 |
進(jìn)行天賦教育和家庭教育頂層設(shè)計(jì)普及活動(dòng)、構(gòu)建教育生態(tài)體系和家庭文化體系 | ||
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2017 |
完成天賦教育體系開發(fā)，并進(jìn)行天賦教育試點(diǎn)活動(dòng) | ||
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2016 |
進(jìn)一步夯實(shí)、完善學(xué)習(xí)力教育體系 |
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2015 |
開啟全國(guó)家庭學(xué)習(xí)力教育普及試巡講活動(dòng) | ||
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2013 |
開始將學(xué)習(xí)力教育研究延伸到中小學(xué)家庭教育和學(xué)前教育（幼兒） |
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2012 |
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提出了著名的學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”，進(jìn)一步豐富和完善了學(xué)習(xí)力教育理論 |
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2010 |
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開啟了“玩中學(xué)”項(xiàng)目研究和實(shí)踐，將學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的游戲，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)孩子卓越的學(xué)習(xí)能力 |
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2009 |
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開始學(xué)習(xí)力教育全國(guó)巡講（中學(xué)） |
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2008 |
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創(chuàng)立了國(guó)內(nèi)首個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力教育體系 |
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2006 |
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將現(xiàn)代腦科學(xué)融入學(xué)習(xí)力教育研究體系 |
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2004 |
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根據(jù)中西方不同的教育特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)融合 |
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2001 |
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開始關(guān)注并進(jìn)行學(xué)習(xí)力教育研究 |
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