余建祥:學習力公式帶來的學習力之殤

余建祥:疫情下教育培訓行業(yè)如何走出困境

余建祥:切勿低估教育引發(fā)的心理健康危機

教育誤區(qū):不要輕易給孩子報補習班、輔導班,將嚴重破壞孩子的學習能力

許可馨事件帶給我們的教育思考:我們需要怎樣的愛國主義教育

余建祥:如何利用學習型組織構建學習型校園文化

余建祥:真正的校園文化是基于底層的強大文化基因,也是一個名校的核心競爭力

校園文化建設基礎知識:用校園文化代替校園管理

校園文化建設普遍誤區(qū):錯把校園環(huán)境美化當成校園文化建設

全元右腦超級記憶法(也稱全元右腦超級學習法)

學習力維度——學習心智:對學習和世界的認知將決定我們的未來

教育內(nèi)卷化帶給我們的教育思考:如何走出寒門難出貴子的困境

余建祥:從超級中學、遍地補習班等現(xiàn)象看中國教育的偏失

余建祥:世界上沒有差學生,也沒有笨學生,只有不會學習的學生

余建祥:孩子學習成長和教育中的第二次飛躍及重要意義

余建祥:家長應該成為孩子的人生規(guī)劃師和人生導師

余建祥:教育改革應該站在更高的維度從底層解決教育現(xiàn)實問題,否則只能是一場鬧劇

余建祥:教育二八定律(教育二八法則)與教育金字塔理論

余建祥:教育亂象何時休,教育金字塔理論將為每個孩子的教育發(fā)展指明方向

善政還是惡政:教育部禁止中小學生將手機帶入校園利弊得失分析



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