目前國內(nèi)少兒編程很火熱，很多編程機構(gòu)的編程課倒更像是游戲課，用各種這個積木拼搭呀，再配上涂鴉，聲樂，圖片這些元素呢，孩子們一看都喜歡，但這些游戲他不是嚴(yán)格意義上的編程，那只能是游戲啟蒙。但現(xiàn)實卻是：這種游戲編程成了培訓(xùn)機構(gòu)的主打課。因為它容易引起孩子們的興趣，簽單率比較高。于是好幾萬的學(xué)費就花在學(xué)游戲上了，最后學(xué)回來可能連編程的皮毛都沒有摸到。這可能跟2017年國務(wù)院印發(fā)了人工智能發(fā)展規(guī)劃，鼓勵實施全民智能教育項目，在中小學(xué)推廣編程教育的政策導(dǎo)向有關(guān)。不少名校將編程作為入學(xué)籌碼，編程也有類似于這個奧數(shù)的全國性的比賽了。如果拿到比賽成績相當(dāng)于手握名校的敲門磚，這些現(xiàn)實需求就給編程熱起到推波助瀾的作用。

　　但是，所有的教育面向的是未來，而不是當(dāng)下。孩子小學(xué)六年；初中、高中各三年；大學(xué)四年，加起來就是16年，還不包括后面的碩博研究生。也就是說，我們的教育最終面向的結(jié)果是十幾、二十年以后。十幾、二十年以后，人類將進(jìn)入全面的人工智能時代。那時，大部分人口面臨的是失業(yè)威脅，絕大多數(shù)工作被人工智能所取代。比如基本的初級程序員、中級程序員，甚至是高級程序員的工作，都完全可能是由人工智能來完成的。現(xiàn)實中，大量家長熱衷的教育培訓(xùn)，未來都是高危失業(yè)風(fēng)險行業(yè)。

　　所以，教育如果不面向未來，不了解未來的發(fā)展趨勢，只看眼前，那么大量的資金、人力投入的教育，其結(jié)果將是很糟糕的。只有對未來進(jìn)行前瞻性地預(yù)判，才能了解未來的人才需要什么樣的能力，需要得到怎樣的科學(xué)培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出面向未來的人才。

　　教育早就過了解決眼前問題的時代，我們一定要面向未來，來解決當(dāng)下的教育問題，而不是面對當(dāng)下頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳?！督⒚嫦蛭磥淼默F(xiàn)代家庭教育體系》是著名家庭教育頂層設(shè)計專家、學(xué)習(xí)力教育專家余建祥開發(fā)的一堂科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育體系課程，將為家長們解開疑惑，開拓教育視野，幫助家長朋友建立面向未來的現(xiàn)代家庭教育體系。

　　課程對象：幼兒園、小學(xué)、初中家長
　　課程時間：90分鐘

　　主講專家
　　余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。研究學(xué)習(xí)力教育十多年，是國內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家，是中國系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和實踐者。余建祥在學(xué)習(xí)力教育研究實踐過程中提出了著名的學(xué)習(xí)力“六要素說”，學(xué)習(xí)力“六要素說”是目前惟一一個以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力教育學(xué)說。學(xué)習(xí)力“六要素說”的提出，標(biāo)志著中國學(xué)習(xí)力教育研究逐步由理論研究，轉(zhuǎn)入實踐應(yīng)用階段，不僅豐富了學(xué)習(xí)力教育理論，也為學(xué)習(xí)力教育在中國的實踐和普及打下了堅實的基礎(chǔ)。
　　余建祥創(chuàng)立了國內(nèi)首個家庭教育頂層設(shè)計課程體系“家庭夢想教育課程體系”，為每位家長提供了科學(xué)的夢想方程式，指導(dǎo)每位家長為孩子做科學(xué)的教育頂層設(shè)計，根據(jù)孩子的天賦來進(jìn)行科學(xué)的夢想播種、培養(yǎng)，并讓夢想逐步成為現(xiàn)實，開創(chuàng)了家庭教育戰(zhàn)略課程的先河。并創(chuàng)造性地提出了按照天賦來發(fā)展、用天賦學(xué)習(xí)的前沿教育思想，并進(jìn)行了大量的實踐，取得了卓有成效的研究成果。