前不久，外地某高校要求建微信“家長(zhǎng)群”的消息傳出，“大學(xué)也有家長(zhǎng)群”的話題在社交平臺(tái)持續(xù)引發(fā)熱議。眾所周知，“家長(zhǎng)群”在中小學(xué)已非常普遍，在高校卻少有耳聞。那么，家長(zhǎng)是否真的需要通過微信群了解孩子讀大學(xué)的情況？已經(jīng)成年的大學(xué)生們能不能接受這種方式？其他高校會(huì)不會(huì)跟著效仿？“家長(zhǎng)群”是家長(zhǎng)與高校溝通的最佳方式嗎？

　　問題一

　　家長(zhǎng)希望高校建“家長(zhǎng)群”嗎

　　建群能滿足家長(zhǎng)溝通交流需求

　　大學(xué)生家長(zhǎng) 德凡

　　女兒獨(dú)自在外地上大學(xué)，除了寒暑假我基本見不到她，所以，我很希望學(xué)校能夠建一個(gè)“家長(zhǎng)群”，這樣我就可以多了解一些女兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況。

　　客觀地說，受家庭成長(zhǎng)環(huán)境、工作環(huán)境或自身文化程度高低、經(jīng)歷不同的影響，不少家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生活不了解，對(duì)處于青春期到成人階段的孩子也不清楚如何教育、如何溝通交流，如果大學(xué)能夠建立“家長(zhǎng)群”，家長(zhǎng)和學(xué)校就有了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，可以保持互動(dòng)、交流。一方面，如果出現(xiàn)個(gè)性化問題，家長(zhǎng)可以及時(shí)與大學(xué)任課教師、輔導(dǎo)員溝通，為孩子的學(xué)習(xí)和生活保駕護(hù)航；另一方面，家長(zhǎng)通過這個(gè)平臺(tái)也可以更加了解大學(xué)的教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)成果和孩子的實(shí)際狀況，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的信任感和認(rèn)同感，同時(shí)也方便家長(zhǎng)之間的相互探討交流。此外，一些從事特殊職業(yè)的家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，很可能錯(cuò)過了孩子的成長(zhǎng)，如果能通過“家長(zhǎng)群”來多了解一些孩子的情況，也算是一種彌補(bǔ)。

　　總之，我認(rèn)為大學(xué)建“家長(zhǎng)群”不是一件壞事，甚至可以看成是現(xiàn)代教育的一種進(jìn)步和嘗試，為家校合作、家校共育提供了新的路徑。當(dāng)然，建“家長(zhǎng)群”需要有明確的目標(biāo)、原則和使用規(guī)則，絕不能成為單純的“信息通知群”“孩子的監(jiān)視群”，促進(jìn)家校之間的良性互動(dòng)和緊密合作、達(dá)到家校共育的最佳效果才是建“家長(zhǎng)群”的初衷。

　　家長(zhǎng)過多參與將產(chǎn)生不利影響

　　大學(xué)生家長(zhǎng) 明瓊

　　大學(xué)建“家長(zhǎng)群”，意味著孩子上了大學(xué)還要像在中小學(xué)那樣受到家長(zhǎng)管束，這樣的做法恐怕不妥，對(duì)學(xué)校、家庭也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

　　孩子在中小學(xué)階段特別是高中階段，幾乎所有的生活都圍繞著“高考”，很少參與社會(huì)活動(dòng)，缺乏對(duì)人生的深入思考?？既氪髮W(xué)后，應(yīng)該脫離家庭的約束和管理，盡快融入社會(huì)，形成獨(dú)立的意志和品質(zhì)。如果家長(zhǎng)管束太多，不利于孩子的成長(zhǎng)。

　　實(shí)際上，孩子考上大學(xué)后，家長(zhǎng)也需要調(diào)整，畢竟在孩子備戰(zhàn)高考那幾年，整個(gè)家庭處于一個(gè)“以孩子為中心”的特殊階段。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)了這個(gè)重要目標(biāo)，家長(zhǎng)就應(yīng)該尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)放手。否則，不利于家庭回歸，更不利于孩子未來的發(fā)展。

　　對(duì)于大學(xué)來說，建“家長(zhǎng)群”也可能會(huì)造成教育管理方面的障礙。大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，在大學(xué)里，孩子不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要參加社會(huì)實(shí)踐，更要學(xué)習(xí)為人處世的方法，而大學(xué)本身自有一套管理辦法。然而，不同家庭、不同地方的家長(zhǎng)有著不同的教育理念，一旦建立“家長(zhǎng)群”，家長(zhǎng)們就有可能在信息極不對(duì)稱的情況下參與管理，導(dǎo)致新的矛盾產(chǎn)生，給大學(xué)的管理帶來挑戰(zhàn)。

　　所以，我并不支持建“家長(zhǎng)群”，還是讓學(xué)校、家庭、學(xué)生各自回歸本來的角色為好。