欄目: 國際前沿教育理論   作者:佚名   熱度:

  暫且不說普羅大眾對這五十四個學習理論是否都聽說過,也暫不說大中小學生的師生對這五十四個學習理論是否都學習或研究過,即便是極少數教育或學習專家也不見得每一個人都熟悉這54個學習理論,甚至還有不少人聽都沒有聽說過,更別說系統(tǒng)學習并研究過它們。為此,我特意系統(tǒng)地翻譯并介紹于此,以下是漢英對照的完整目錄,并從第一位開始,接下來一個一個地做通俗化介紹,力求做到:對這54個學習理論及其原創(chuàng)者代表的情況到追根溯源且化繁為簡。
 
  在此,首先舉要說明我為什么要系統(tǒng)地逐一翻譯并介紹它們。
  
  例如,思維的自適應或理性的適應性控制模型Adaptive Control of Thought model,Rationalnamely ACT-R 約翰·安德森(John Anderson)
  
  附錄一
  
  約翰·安德森是卡內基梅隆大學的心理學和計算機科學教授。 他領導了 ACT-R 認知架構及其應用的開發(fā),尤其是智能輔導系統(tǒng)。 安德森被多項獎項公認為認知科學領域的領導者,包括美國心理學會杰出科學職業(yè)獎、大衛(wèi)·魯梅爾哈特人類認知形式化分析貢獻獎、霍華德·克羅斯比·沃倫獎章 實驗心理學杰出成就獎,以及 AH Heineken 博士認知科學獎。
  
  John R. Anderson is the R. K. Mellon University Professor of Psychology and Computer Science at Carnegie Mellon University.
  
  He has led the development of the ACT-R cognitive architecture and its applications, especially intelligent tutoring systems.
  
  Anderson has been recognized as a leader in the field of cognitive science by a number of awards, including:
  
  the American Psychological Association's Distinguished Scientific Career Award, the David E. Rumelhart Prize for Contributions to the Formal Analysis of Human Cognition, the Howard Crosby Warren Medal for outstanding achievement in Experimental Psychology, and the Dr. A.H. Heineken Prize for Cognitive Science.
  
  He has been elected to the National Academy of Sciences and the American Academy of Arts and Sciences and is a past president of the Cognitive Science Society.
  
  2004年,著名心理學史家Noel Sheehy將約翰·安德森與馮特、弗洛伊德、巴普洛夫以及赫伯特·西蒙并列,評定他為人類歷史上“50位最偉大的心理學思想家”之一,而且,是其中最年輕的一位。
  
  在《認知架構》(1983)一書中安德森從心理加工活動的三個方面闡述其基本理論,他所提出的ACT 產生式系統(tǒng)的一般框架由3個記憶部分組成:工作記憶、陳述性記憶和程序性記憶。由此指出個人在產生式系統(tǒng)框架或架構之下處理外部世界的方式如圖1 所示。除了存儲陳述性知識和程序性知識的長期記憶,個人也擁有工作記憶,它暫時存儲外部輸入的信息、從陳述性知識檢索出的信息、以及執(zhí)行產生的結果。
  
  工作記憶可以被看作人們思考的工作空間。它存儲信息進入陳述性知識記憶或從陳述性知識記憶檢索信息。它的內容被用來匹配產生式條件。當條件被匹配,執(zhí)行過程將把匹配的行動放入工作記憶。工作記憶通過引入信息和執(zhí)行行動與外界輸入信息相互作用。
  
  當遇到一個要解決的問題時,個體(主體或人工智能代理)將尋找可得的與當前目標和條件匹配的產生式。如果這樣的產生式找到,將被執(zhí)行以解決問題。當這樣的產生式不存在,如處理一個新的領域,情況就會變得復雜。ACT理論指出人首先以陳述性知識的形式學習。當面對一個新領域的問題時,首先獲得這個領域的陳述性知識。當進入的外部知識被編碼和添加到事實的聯(lián)想網絡中,人們就學習到了陳述性知識。
  
  現(xiàn)在可以在紙上找到,認知架構是一部經典的作品,仍然與認知科學的理論和研究相關。安德森的認知架構理論的新版本——思想的自適應控制(ACT*)——是關于內置于認知系統(tǒng)中的基本操作原理的理論,是本書的重點。
  
  Now available in paper, The Architecture of Cognition is a classic work that remains relevant to theory and research in cognitive science.
  
  The new version of Anderson's theory of cognitive architecture -- Adaptive Control of Thought (ACT*) -- is a theory of the basic principles of operation built into the cognitive system and is the main focus of the book.
  
  認知心理學(第 9 版)將學生帶到該領域的最前沿,并向他們介紹認知心理學的關鍵發(fā)現(xiàn)。通過易于理解和清晰的解釋,安德森向學生展示了如何研究心理過程以及我們如何了解我們對心靈的了解。
  
  認知心理學(第 9 版) 向學生介紹認知神經科學和經典行為研究的前沿發(fā)現(xiàn)。貫穿全文的實驗數據、樣本刺激、大腦圖像和研究任務,讓學生真正了解研究是如何進行的以及發(fā)現(xiàn)的興奮。認知理論的引人入勝的例子和應用進一步讓學生參與其中。
  
  Cognitive Psychology 9th edition takes students to the forefront of the field and introduces them to key discoveries of cognitive psychology.
  
  With accessible and clear explanations, Anderson shows students how mental processes are investigated and how we know what we know about the mind.
  
  Cognitive Psychology 9e introduces students to both the cutting edge findings of cognitive neuroscience and classic behavioral studies.
  
  Experimental data, sample stimuli, brain images, and research tasks woven throughout the text give students a real understanding of how research is conducted and the excitement of discovery.
  
  Fascinating examples and applications of cognitive theory further keep students engaged.
  
  附錄二






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