1. 達爾克羅茲音樂教育體系：達爾克羅茲是瑞士籍著名音樂教育家，主要內(nèi)容是體態(tài)律動、視唱練耳和即興創(chuàng)作。

2. 奧爾夫音樂教育體系：奧爾夫是德國作曲家。奧爾夫體系的教學內(nèi)容主要包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三個方面。嗓音造型可細分為歌唱活動和節(jié)奏朗誦活動。動作造型可細分為律動、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢活動（跺腳、拍腿、拍手和捻指）。聲音造型即樂器演奏活動，用的是奧爾夫樂器，也有其他樂器。

3. 柯達伊音樂教育體系：柯達伊是著名的匈牙利音樂教育家?？逻_伊強調(diào)民族音樂教育，強調(diào)學校的教育作用?？逻_伊教學法的內(nèi)容與方法：（1）以歌唱作為音樂教育的基礎(chǔ)；（2）豐富、高質(zhì)量的音樂教材；（3）教學工具：首調(diào)唱名法、柯爾文手勢、節(jié)奏唱名讀法、字母標記。

4. 鈴木鎮(zhèn)一音樂教育體系：鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂教育家。他主張通過對兒童進行早期良好的音樂教育，會培養(yǎng)個性優(yōu)雅、才能卓越、全面發(fā)展的新一代青年。

5. 音樂教學方法：（1）傳統(tǒng)音樂教學法：講授法、提問法、演示法、范例法等；（2）新課程音樂教學法：趣味——愉快教學法、生成——情景教學法、合作——和諧教學法、探究——發(fā)現(xiàn)教學法、創(chuàng)作——創(chuàng)新教學法。

6. 音樂教學原則：（1）寓教于樂原則；（2）情感體驗原則；（3）參與活動原則；（4）啟發(fā)誘導原則；（5）因材施教原則；（6）創(chuàng)造性發(fā)展原則；（7）形象直觀原則。

7. 音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學生的一門必修課，音樂課程性質(zhì)主要體現(xiàn)在人文性、審美性、實踐性。

8. 課程基本理念：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發(fā)展。

9. 三維課程目標包括：情感態(tài)度與價值觀目標、過程與方法目標、知識與技能目標。

10. 過程與方法包括：體驗、模仿、探究、合作、綜合。

11. 知識與技能包括：音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技能、音樂歷史與相關(guān)文化知識。

12. 義務(wù)教育階段的 9 學年分為三個學段：1-2 年級、3-6 年級、7-9 年級。

13. 中小學音樂課程內(nèi)容包括四個領(lǐng)域分別是：（1）感受與欣賞，包括：音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風格與流派；（2）表現(xiàn)，包括：演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜；（3）創(chuàng)造，包括：探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實踐；（4）音樂與相關(guān)文化，包括：音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術(shù)、音樂與藝術(shù)之外的其他學科。

14. 評價的方式與方法：（1）形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；（2）定性述評與定量測評相結(jié)合；（3）自評、互評及他評相結(jié)合。

15. 音樂新課程評價的原則：導向性原則、科學性原則、整體性原則、可操作性原則。